Tweede kleuter - De Kleine Boomgaard

Vorige week bezochten en bespraken we diverse daken, zowel schuine als platte. We overwogen de uitdaging voor Sinterklaas en zijn Pieten om soepel op daken te kunnen klimmen. Bij slecht weer zagen we op een foto van vorige week dat Sinterklaas zelfs een hoogtewerker kon gebruiken. Een vriendje stelde een interessante vraag: “Horen de kinderen Sinterklaas en Zwarte Piet niet lopen op de daken?” Samen met de vriendjes zijn we op onderzoek gegaan.

We liepen eerst op banken en merkten op dat bij langzaam wandelen het geluid bijna onhoorbaar was. Maar we stootten op een ander probleem, want bij snel wandelen maakten we wel geluid. Aangezien de Pieten veel huizen moeten bezoeken, moeten ze snel kunnen wandelen/lopen. We brainstormden over hoe we konden helpen en kwamen tot de beslissing om geluiddempende zolen te ontwikkelen.

Voordat we met ons onderzoek begonnen, wisten we niet welke schoenmaat Sinterklaas en Zwarte Piet hadden. Ze wisten wel dat hun schoenmaat groter was dan die van de vriendjes. Er werd besloten om de schoenmaat van de meester te gebruiken, want beter te groot dan te klein. De vriendjes namen de omtrek van de meester zijn schoenen en zo kregen we de afmetingen van een schoenzool.

Nu kunnen de tests beginnen en starten we onze zoektocht naar de meest effectieve geluiddempende schoenzool.

Meester Jos

Sinterklaas is weer in het land en dat hebben we gemerkt. De vriendjes beginnen spontaan liedjes te zingen over Sinterklaas of te praten over welk speelgoed ze graag van Sinterklaas zouden willen ontvangen. Dit thema leeft al in de klas, zelfs voordat we officieel met het thema zijn gestart.

Op maandag en dinsdag zijn we nog niet begonnen met het thema. We hebben in kleine groepjes gewerkt en enkele oefeningen gedaan met betrekking tot wiskunde. We hebben bijvoorbeeld besproken wat het grootst, kleinst, even groot, dikst, dunst en even dik is. Daarnaast heb ik ook gecontroleerd welke vriendjes al in staat zijn om getallen te lezen, en dat blijken er al heel wat te zijn. Sommige vriendjes herkennen al getallen tot en met 9.

Later in de week zijn we dan gestart met het thema Sinterklaas. Zwarte Piet heeft zijn vingers verbrand aan de warme chocolademelk en kan nu niets meer doen. Hij kan geen cadeaus meer maken, niet meer koken, niet meer klimmen, enzovoort. Wij moeten die arme Zwarte Piet helpen.

In het thema zullen we er alles aan doen om Zwarte Piet te assisteren. We gaan huizen ‘bestuderen’ en onderzoeken hoe we Zwarte Piet kunnen helpen, zodat hij veilig over de daken kan kruipen en wandelen. We gaan pakjes verpakken en nog veel meer.

Meester Jos

De tweede week rond het thema herfst is van start gegaan, de vriendjes hebben aan den lijve ondervonden dat veel regen en wind typerend zijn voor de herfst. Desondanks gaan de lessen door, ongeacht het weer.
Samen met de vriendjes hebben we de Paddenstoel van dichtbij verkend, waarbij we de verschillende delen ervan hebben besproken. Daarnaast hebben we geleerd dat niet alle paddenstoelen eetbaar zijn en dat we niet zomaar paddenstoelen die buiten groeien mogen consumeren.

Een creatieve activiteit die we hebben ondernomen, is het maken van onze eigen paddenstoel van kleideeg. De kinderen mochten deze vervolgens naar eigen inzicht beschilderen.

Op het gebied van wiskunde hebben we ons gericht op het herhalen van patronen en het oefenen van de 1-1 relatie. Bij elke tak hoort een blad, en we hebben onderzocht of er evenveel takken als bladeren zijn. Als dat niet het geval is, hebben we bepaald of er meer takken of bladeren zijn.

Verder moesten de vriendjes de eerste letter van een woord zoeken en deze aanduiden op het blad.

Een muzikale noot aan ons thema was het aanleren van het liedje “Op een kleine paddenstoel.” We hebben het liedje op verschillende manieren gebracht, met variaties in stemhoogte en -laagte en door op maat mee te klappen tijdens het zingen.

Tot slot, op vrijdag is er geen school vanwege een pedagogische schooldag.

Meester Jos

We hadden oorspronkelijk het plan om op maandag naar het bos te gaan voor ons herfstthema, maar vanwege de overvloedige regen in de ochtend hebben we besloten om onze ‘bosverkenning’ op school te houden. Op onze school zijn er ook veel bomen, paddenstoelen en kleine diertjes die in de herfst te vinden zijn. De kleuters probeerden zelfs een boom omver te duwen, maar helaas waren ze niet sterk genoeg. Waarom staat de boom eigenlijk zo stevig? Dat komt door de wortels in de grond! Wat doen de wortels nog? Ze halen water uit de grond, dat door de stam naar de bladeren stijgt. In de herfst vallen de bladeren van de boom af om de winter te overleven. We hebben ons afgevraagd waarom de bladeren van kleur veranderen, waarom ze eraf vallen, en wat er met de bladeren gebeurt. Allemaal vragen die we hebben proberen te beantwoorden.

Om dit alles op een creatieve manier te verwerken, mochten de kinderen een boom schilderen die zijn bladeren verliest door een storm. Op die manier leerden ze op een speelse wijze over de kenmerken van de wortels, de stam, de bladeren, en meer. De kinderen hebben prachtige, eigen creatieve bomen getekend die midden in een storm staan.

In de wiskundelessen hebben we takken van groot naar klein (of omgekeerd) gelegd. Ook hebben we geleerd om een 1-1 relatie te maken, waarbij elk blad bij een tak hoort.

Op donderdag was het weer gelukkig goed, waardoor we alsnog een bezoek aan het bos konden brengen. De meester had een boek bij zich met verschillende bomen en uitleg over hoe we bomen aan de hand van hun bladeren kunnen herkennen. In het bos hebben we diverse bomen waargenomen, waaronder de eik, dennenboom, els, en meer.

Meester Jos

De tweede week van de projectweek eindigt met een forum op vrijdag 19 oktober. Op dit forum zullen we onze diverse talenten tonen, want we hebben heel wat talent in onze klas.

Op maandag zijn we begonnen met een verteltafel. De vriendjes zaten per groep van vier aan tafel en kregen allemaal een boek met prachtige prenten over de wonderbaarlijke onderwaterwereld. De kinderen wisten al veel over de verschillende dieren die in de zee leven en hadden veel te vertellen over deze zeedieren.

Deze week hebben we verder gewerkt aan ons gezamenlijke ‘aquarium’. In ons aquarium bevinden zich zelfgemaakte vissen en inktvissen. De kinderen hebben een rijke fantasie.

In de bouwhoek mochten de vriendjes iets bouwen zodat de (speelgoed)vissen konden zwemmen. Ze hebben iets gebouwd om het ‘water’ tegen te houden. Daarna zijn ze op zoek gegaan naar een manier om een brug te bouwen, want vissen zwemmen graag onder bruggen door. Nu moeten we alleen nog een brug bouwen waar onze grootste knuffelvis onderdoor kan.

Voor het forum hebben we ook al veel geoefend, want versjes, dansjes en spelletjes leer je natuurlijk niet in één dag. De kinderen kijken er allemaal naar uit om hun talenten te laten zien aan iedereen.

Meester Jos

De projectweek is van start gegaan! Samen met de andere kleuterklassen hebben we gekozen om te werken rond de wonderlijke wereld onder water. We zijn de projectweek begonnen met een poppenspel dat bedacht is door juf Jana. Aan de hand van het verhaaltje hebben we veel onderwaterdieren verkend, en de vriendjes vonden het erg leuk om te zien.

De eerste vis die we hebben besproken, werd door de vriendjes als Nemo herkend, maar het is eigenlijk een clownvisje. Clownvisjes zijn de vissen die bescherming zoeken bij anemonen om te ontsnappen aan de lipvis, hun natuurlijke vijand.
Verder hebben we geleerd over de trog, de egelvis en de kogelvis, die tanden heeft zoals een konijn.

We hebben ook kennis gemaakt met de walvisfamilie, zoals dolfijnen, orka’s en walvissen. We hebben geleerd dat ze zoogdieren zijn en dat ze geen eieren leggen zoals vissen, maar baby’s baren, zoals mensen doen.
Dolfijnen kunnen slechts 15 minuten onder water blijven en moeten dan boven water komen om adem te halen via hun luchtspleet. Vissen daarentegen hebben kieuwen en kunnen de hele tijd onder water blijven. De vriendjes vonden het erg leuk om al deze dieren na te spelen.

Op dinsdagnamiddag werden de vriendjes van verschillende klassen in vier verschillende groepen verdeeld. Bij mij konden de vriendjes deelnemen aan een afvalrace, bij juf Jana leerden ze een lied en een dans, bij juf Lien konden ze yoga doen, en bij juf Evelien was er een ritmische dans.

We deden ook aan knutselen. Samen gingen we een grote aquarium knutselen, waarbij we octopussen maakten. Bij juf Kimberley konden de vriendjes een vis maken op een achtergrond met water

Meester Jos

Na de kermis waren de vriendjes in een uitstekende stemming. Normaal gesproken zouden we een gespreksronde houden over gevoelens, maar ze hadden zoveel te vertellen over de kermis dat onze gespreksronde een waar genoegen was om naar te luisteren. Het zou nu ongepast aanvoelen om hen over iets anders te laten praten.

Juf Kimberley heeft ook een lied over gevoelens aangeleerd, en de meester heeft een versje over gevoelens onderwezen. We hebben het op verschillende manieren aangeleerd. Bijvoorbeeld met verschillende emoties uit te drukken, zoals verdrietig, boos, bang, enzovoort. De vriendjes bleken echte artiesten te zijn.

Daarnaast hebben we hen ook bekendgemaakt een matrix, een wiskunde-oefening. Bij een matrix wordt er gewerkt met kolommen en rijen. De kolommen vertegenwoordigen emoties en de rijen bevatten afbeeldingen van kinderen met verschillende haarkleuren. Ze hebben alle gezichtjes uitgeknipt. Ieder gezichtje toonde een emotie en had een bepaalde haarkleur. Vervolgens plakten ze deze gezichtjes in het juiste vakje waar een emotie en een kindje met een bepaalde haarkleur samenvielen. Ze deden dit voortreffelijk.

We hebben ook kunst in verband gebracht met gevoelens. De vriendjes bekeken verschillende kunstwerken en mochten vervolgens lopen naar het gevoel dat ze kregen bij een kunstwerk. Natuurlijk vroegen we hen ook waarom ze voor die specifieke emotie kozen.

Tot slot leerden de vriendjes dat muziek emoties kan oproepen. Ze mochten vrij dansen op muziek, en dansen is iets waar de vriendjes echt van genieten.

De donderdagnamiddag hebben we een tiktak gedaan volledig in het thema. De vriendjes genoten van het schouwspel.

Meester Jos